Современное юридическое образование: традиции и инновации Университета имени О. Е. Кутафина (МГЮА): монография / под ред. В. В. Блажеева, М. В. Мажориной. 2022. 400 с.

Гриф УМО

Коллективная монография является юбилейным изданием, приуроченным к 90-летию Московского государственного юридического университета имени О. Е. Кутафина (МГЮА), и отражает видение современной модели юридического образования, анализ и прогнозирование трендов развития высшей школы с опорой на традиции фундаментального юридического образования и инновационные практики, накопленные Университетом.

Опт. цена: 1560 р.      766878.01.01

Содержание

Предисловие     11

Глава I. Парадигма современного юридического образования     14

§ 1. Современное юридическое образование: в поисках актуальной парадигмы     14

§ 2. Основные направления гармонизации формы  и содержания юридического образования  в Российской Федерации     21

§ 3. Современное финансовое право в образовательном процессе: векторы развития в цифровую эпоху     30

§ 4. Парадигма юридического образования в сфере экологического права     43

§ 5. Биоправо и современное юридическое образование     53

§ 6. Подготовка юридических кадров в целях  реализации крупных научных проектов в рамках  научно-технологического прогресса Российской Федерации (в том числе класса «мегасайенс»)     61

§ 7. Проблемы компетентностного подхода в экспертной дидактике и их решение в учебном процессе МГЮА     70

§ 8. Развитие административного права в условиях социальных вызовов     78

§ 9. Формирование правовой культуры будущих юристов  в российском и зарубежном образовательном  пространстве     83

§ 10. Универсальная ценностная модель как фундамент  права и основа юридического образования     91

Глава II. Юридическое образование в условиях социальных  вызовов     104

§ 1. Инновационная наукоемкость, гибридность и гибкость  в эпоху трансформации юридического образования     104

§ 2. Контрапункты между юридическим образованием, практической юриспруденцией и цифровизацией     112

§ 3. Инновации против классики (традиций)  в юридическом образовании     118

§ 4. Этизация юридического образования: опыт деятельности философско-правового клуба «Нравственное измерение права»     133

Глава III. Юридическое образование в условиях развития цифровых технологий     145

§ 1. Современное юридическое образование в условиях цифровой экономики     145

§ 2. Проектный подход при подготовке бизнес-юристов  в условиях цифровизации     151

§ 3. Проектирование образовательной онлайн-среды  в юридическом образовании     164

§ 4. Использование интерактивных технологий обучения  при проведении практических занятий в дистанционном формате     174

§ 5. «Образование через всю жизнь», или Поиск новых методов передачи знаний и технологий обучения     183

§ 6. Образование в условиях развития цифровых технологий: проблемы и перспективы     190

§ 7. Роль компетенции при формировании онлайн-курсов  в сфере юридического образования     198

§ 8. Трансформация юридического образования в условиях цифровизации, развития информационных технологий  и LegalTech-проектов     203

§ 9. Особенности формирования лингво-правовой компетенции экспертов-речеведов в условиях  цифровой среды     215

§ 10. Перспективы использования blended learning  в обучении судебных экспертов     227

§ 11. Возможности использования цифровых технологий в современном юридическом образовании на примере дисциплины «Гражданский процесс»: опыт применения в условиях дистанционного образования и перспективы использования в аудиторной работе     238

Глава IV. Проблемы нормативного регулирования образовательной деятельности национального  и международного характера     247

§ 1. Современное юридическое образование  в Российской Федерации и за рубежом: вызовы  и перспективы развития     247

§ 2. Стиль юридического образования в Российской Федерации и за рубежом в условиях диджитализации     258

§ 3. Организация целевого обучения в образовательных организациях высшего образования: история  и перспективы развития     266

Глава V. Лучшие образовательные практики и инновационные проекты МГЮА     275

§ 1. Основные направления цифровой трансформации Университета имени О. Е. Кутафина (МГЮА)  в рамках модели цифрового университета     275

§ 2. Научный кружок как форма научно-исследовательской деятельности студентов в условиях цифровизации образовательного процесса     288

§ 3. Логический кластер в юридическом образовании  МГЮА     295

§ 4. Логические поединки как эффективные практики организации занятий по логике в юридическом вузе  в рамках компетентностной модели образования     308

§ 5. Игропрактика как новый тренд современного юридического образования     315

§ 6. Развитие юридического образования в сфере борьбы  с преступностью     323

§ 7. Методы вовлечения обучающихся  в научно-образовательные мероприятия     327

§ 8. Практико-ориентированная направленность образовательной деятельности вуза (на примере кафедры конституционного и муниципального права Университета имени О. Е. Кутафина (МГЮА))     335

§ 9. Научно-исследовательская работа студентов на кафедре: опыт, проблемы, перспективы     342

§ 10. Использование цифровых технологий в Центре довузовской подготовки на современном этапе     345

Работы победителей конкурса эссе «Архитектор юридического образования (LED-Архитектор)»     352

В. А. Панина. Студентоцентрированное обучение  как основной принцип трансформации  юридического образования     352

П. В. Савищев. Перспективы инноваций в Университете  имени О. Е. Кутафина (МГЮА): образовательные практики, научная этика и позиционирование     359

Список литературы     371

Приложения

Приложение 1. Принципы педагогического дизайна юридической образовательной программы     387

Приложение 2. Право Великобритании сквозь столетия  в работах художников     392


Предисловие

В настоящее время образование в целом и юридическое образование в частности переживает значительную трансформацию в ответ на серьезные социально-экономические вызовы и изменения. Современная подготовка юристов должна отвечать требованиям времени, вузы должны выпускать в профессиональное сообщество специалистов, обладающих новым, современным, адекватным социуму знанием, богатым инструментарием, необходимыми компетенциями, а потому востребованных и конкурентоспособных.
Архитектура юридического образования базируется на фундаменте, которым являются, во-первых, сам социум, во-вторых, право. Социальными драйверами выступают: сетевизация общества, формирование нового технологического уклада, мобильность и масштабируемость технологий, социальных паттернов, серьезные экономические изменения, реконфигурация рынка труда и проч. Это порождает эволюцию правовой надстройки, переосмысление ключевых правовых категорий и институтов, расширение сфер применения права и юридического знания, размывание искомой правовой таксономии.
Глобализация, цифровизация, пандемия, вызванная распространением новой коронавирусной инфекции COVID-19, — серьезные вызовы, которые заставляют все образовательное сообщество переосмысливать и перестраивать архитектуру высшего образования, искать и формировать новые образовательные практики, объединяться, сотрудничать и все более активно и усердно думать над будущим юридического образования в контексте его адекватности меняющемуся социуму и эволюционирующему праву. И мы вместе с нашими уважаемыми коллегами увлеченно и профессионально занимаемся решением этих задач.
МГЮА сегодня — это ведущий юридический университет России и постсоветского пространства, ключевой особенностью которого является синергия науки и образования, традиций и инноваций, теории и практики. Это уникальный коллектив выдающихся ученых, блестящих педагогов, авторитетных практиков и талантливых студентов и аспирантов, которые вместе на прочном фундаменте знания создают будущее российской юриспруденции.
Настоящее юбилейное издание, приуроченное к 90-летию нашего прославленного учебного заведения, — результат определенного пути, который пройден Университетом имени О. Е. Кутафина в образовательной сфере; накопленный опыт; коллекция идей и мнений ученых и педагогов; взгляд на то, каким может быть юридическое образование; итог поиска и прогнозирования; видение модели юридического образования.
* * *
По мнению большого числа ученых из самых разных областей знаний, XXI век — это период перехода к новому цивилизационному укладу, что может ставить под сомнение многие паттерны, алгоритмы, приемы, которыми мы пользовались ранее, в том числе в образовании. Новый социум, новое право, новое образование объективно формируются, задача же университетов, как представляется, заключается в построении на прочном фундаменте колоссального опыта и знаний предыдущих поколений современной, гибкой, наукоемкой, инновационной образовательной модели, акцептирующей самые передовые достижения, способной раскрыть человеческий потенциал, подготовить профессионала, востребованного обществом.
Прогнозирование в области юридической профессии не является непосильной задачей для того, кто внутри этой профессии. Юристы, педагоги, практики прекрасно понимают, что несут цифровизация, сетевизация общества, иные социальные и даже антропологические изменения, как они уже влияют и, вероятно, и далее будут трансформировать эту профессию. Собственно, юриспруденция, как и многие другие профессиональные сферы, усложняется, «прорастает» в смежные области, укрепляя междисциплинарные связи. Например, сейчас крайне актуальны такие стыки наук, как право и медицина, право и биоэкономика/биополитика, право и новые технологии (в том числе IT-технологии, искусственный интеллект), право и спорт, право и медиа, право и мировые природные ресурсы и проч. И по мере усложнения самой материи будут востребованы юристы, способные решать сложные задачи, в то время как рутинные вещи все быстрее цифровизуются и уходят в зону автоматизации, где не требуется активное участие человека. Профессия, появившаяся в Античности, эволюционирует, она сейчас сильно делокализуется, приобретает инновационный характер.
Все это побуждает наш уникальный коллектив постоянно совершенствовать образовательный процесс, запускать новые образовательные проекты, обеспечивать синергию фундаментального и передового знания, теории и практики, формировать пространство творчества, поиска, сотрудничества, познания, исследования.
В эпоху сверхскоростей, когда будущее мало предопределяется прошлым, по-прежнему нужны знания, еще более основательные и глубокие, энциклопедические, но не википедические. Но этого уже мало, нужны новые компетенции, которые готовят к жизни в меняющейся цивилизации. Нужно постоянно развивать свой интеллект, который еще в 1911 г. был определен австрийским ученым Уильямом Штерном, создателем концепции интеллектуального коэффициента, как некая общая умственная приспособляемость к новым жизненным условиям.
Университет имени О. Е. Кутафина (МГЮА) дает своим студентам сегодня фундаментальное знание, инновационное (опережающее) знание, практико-ориентированные навыки, «мягкие» навыки (soft skills), интеллектуальные компетенции, необходимые для жизни в современном мире, умение не только применять, но и творить право.
Эта коллективная монография — собрание идей, взглядов, наработок, уже реализованных или только проектируемых образовательных проектов и практик, демонстрирующее полифоничность взглядов, многомерность реализуемых образовательных моделей, а также современные тренды в области развития юридического образования. Это результат большого труда наших уважаемых коллег, коллективов. Их самоотверженным служением общему делу развивается наш Университет!

Виктор Владимирович Блажеев,
ректор Университета имени О. Е. Кутафина (МГЮА),
заслуженный юрист Российской Федерации,
профессор, почетный работник высшего
профессионального образования Российской Федерации,
сопредседатель Ассоциации юристов России


Мария Викторовна Мажорина,
проректор по учебной и методической работе
Университета имени О. Е. Кутафина (МГЮА),
кандидат юридических наук, доцент